Un savoir-faire, c'est ce que tu sais faire. Un savoir-être, c'est ta manière d'être avec les autres et face à une tâche.
Savoir-faire : argumenter, organiser un événement, écrireSavoir-être : curieuse, patiente, diplomate
Deux mots à distinguer avant de commencer.
Un savoir-faire, c'est ce que tu sais faire. Un savoir-être, c'est ta manière d'être avec les autres et face à une tâche.
Coche ce que tu fais bien. Pour chacun, pense à une preuve.
Toi :Je sais pas si je suis organisée. Ma chambre dit plutôt non.
Ta chambre ne compte pas. L'an dernier, tu as monté la simulation de l'ONU du collège, non ?
Toi :Oui, avec deux amies. Quarante élèves, deux jours.
Alors « organiser » reste coché, avec cette preuve. C'est exactement ce qu'on cherche.
Place chaque force sur l'échelle. Pas de bonne réponse : c'est comment tu te vois aujourd'hui.
Toi :La patience à 2, c'est grave ?
Non. Ça dit juste que tu préfères quand ça avance. On s'en servira à l'étape 3, pour les lieux de travail.
Voici ton profil, d'après le questionnaire. Plus la pointe est longue, plus tu aimes t'en servir.
Tes deux plus fortes : interpersonnelle et linguistique. Elles reviendront dans tes pistes.
Toi :Logico-maths c'est moyen. Ça veut dire que je dois pas prendre maths en spé ?
Non. Ce profil dit ce que tu aimes utiliser, pas ce que tu réussis. Pour les maths en spécialité, regarde tes notes et l'avis de ta prof. Je garde la question pour mars.
Raconte une réussite dont tu es fière. Petite ou grande.
Je garde ton récit.
Au MUN, on m'a donné le Brésil, un pays que je ne connaissais pas. J'ai passé deux semaines à lire, et le deuxième jour, c'est ma proposition qui a été votée par le comité.
Ce récit prouve trois de tes forces à la fois. Voici ce que l'étape 2 a rangé dans ta mémoire.